LAS 4 DEFINICIONES CLAVE DEL PERFIL DE EGRESO
DEFINICIONES
CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
EJEMPLO DE
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Ensayo de la danza Hatun Riqchary - Contradanza
DEFINICIONES
CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
El “Currículo Nacional” establece como visión, el
perfil de egreso del estudiante al
finalizar la Educación Básica Regular. Esta visión permite unificar criterios y
esfuerzos de todos los actores de la educación, buscando resultados comunes que respeten nuestra
diversidad social, cultural y geográfica. El perfil de egreso describe los
aprendizajes comunes que todos los estudiantes deben alcanzar como producto de
su formación básica para desempeñar un papel activo en la sociedad y seguir
aprendiendo a lo largo de la vida.
Los perfiles del egreso del Currículo Nacional son: competencias, capacidades, estándares de
aprendizaje y desempeño. A continuación se detalla cada una de ellas:
1. Competencias.
Es la combinación de
las capacidades que la persona utiliza para resolver un problema de su entorno
a lo largo de su vida.
Una persona es
competente cuando utiliza un conjunto de habilidades (cognitivas, motoras y
sociales), actitudes y valores.
El desarrollo de las competencias de los
estudiantes es propiciada por los docentes y la institución educativa, des la
inicial hasta la secundaria en forma articulada.
El aprendizaje basado
en una competencia no es un aprendizaje mecánico, más bien es dar respuesta a
situaciones de conflictos y problemas de situaciones reales. El trabajo en base a competencias demanda
que los profesores dediquen suficiente tiempo para reflexionar respecto de cómo
trasmitirlas a sus estudiantes, como medir el avance de su adquisición y como
evaluar su logro. El docente para desarrollar las competencias tiene que
tener un perfil de mediador, mostrar empatía y ayudarse de las tics.
2. Capacidades.
Las capacidades son
recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los
conocimientos, habilidades y actitudes, que todo estudiante utiliza durante
toda etapa de su vida académica y la prolonga a lo largo de su vida.
Los conocimientos son
las teorías, conceptos y procedimientos legados por la humanidad en distintos
campos del saber
Las habilidades según
la OMS son:
·
Autoconocimiento.
·
Empatía.
·
Comunicación asertiva.
·
Relaciones interpersonales.
·
Toma de decisiones.
·
Manejo de problemas y conflictos.
·
Pensamiento crítico.
·
Pensamiento creativo.
·
Manejo de sentimientos y emociones.
·
Manejo de tensiones y estrés.
Las actitudes es un conjunto de comportamientos de
la persona y estas son:
·
Cognitivo
·
Afectivo, emocional
·
Conductual, comportamental
En una actividad pedagógica podemos afirmar que,
las competencias se convierten en capacidades y las capacidades se convierten
en indicadores.
3. Estándares de
aprendizaje
Son especificaciones
de logros que permite definir resultados de las actividades de aprendizaje, que
se concretan lo que el estudiante debe saber, hacer en cada actividad
académica. Esta actividades realizables por el estudiante deben de ser
observables, medibles y evaluables. Según Cabrera. P (2011) estándares son
niveles de realización aceptable o no aceptable para cada uno de los criterios”.
Es decir, determinan hasta qué punto hemos logrado o no un criterio de
evaluación delimitando el grado de éxito que se ha conseguido durante el
proceso de enseñanza/aprendizaje.
4. Desempeños.
Es un indicador que
permite conocer el dinamismo del aprendizaje del estudiante. Los desempeños se
presentan en los programas curriculares de los niveles o modalidades, por
edades (en el nivel inicial) o grados (en las otras modalidades y niveles de la
Educación Básica), para ayudar a los docentes en la planificación y evaluación,
reconociendo que dentro de un grupo de estudiantes hay una diversidad de
niveles de desempeño, que pueden estar por encima o por debajo del estándar, lo
cual le otorga flexibilidad. (MINEDU)
EJEMPLO DE
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Descripción: En una sesión de aula del cuarto
año de secundaria de la especialidad de matemática, el docente y los
estudiantes dialogan sobre las bondades del turismo de la Provincia de Huaral. En
esta actividad se desarrollan las siguientes competencias, capacidades y
desempeño:
|
COMPETENCIA
|
CAPACIDADES
|
INDICADORES O DESEMPEÑO
|
|
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
|
Matematiza
situaciones
|
|
1.diálogo sobre las zonas turísticas de Huaral.
El docente cuenta a los estudiantes la travesía a
RUPACK y las maravillas de los paisajes
en el trayecto así como la zona arqueológica; para luego hacerles la pregunta:
¿Qué lugar de Huaral es preferido por los visitantes? ¿Cómo podríamos recoger
esos datos? ¿Qué haríamos con los datos obtenidos? Los estudiantes con la
mediación del docente acuerdan realizar una encuesta.
2.Exponen un integrante del grupo los
ítems de la encuesta.
Los estudiantes se organizan en grupos
para elaborar los ítems de la encuesta y las exponen para elegir democráticamente
las preguntas.
3.En otra situación de aprendizaje
organizan los datos obtenidos de la encuesta en una hoja de cálculo .
·
El docente
pregunta: ¿se puede ya manejar la información que queremos averiguar?
¿Qué nos falta para una mejor interpretación de
nuestra encuesta?, los estudiantes responden mediante una lluvia de ideas:
elaborar un gráfico de barras o circulares.
·
El docente
presenta un video al tema:
·
Los
estudiantes elaboran el grafico de barras con ayuda de la hoja de guía y el
docente.
·
Los
estudiantes observan el video para elaborar el grafico circular.
- Los
estudiantes interpretan mejor los resultados de sus encuestas por medio de
gráficos.
- Los
estudiantes terminan escribiendo la conclusión de su encuesta.
- El
docente manifiesta que estos gráficos nos permiten interpretar mejor
nuestras investigaciones.
- El
docente pregunta: ¿Cómo se puede difundir las zonas turísticas de Huaral?
El docente les hace recordar que esta
investigación servirá para la elaboración de un tríptico informativo.
Ensayo de la danza Hatun Riqchary - Contradanza
El ser competente:
Conoce sobre la danza (su origen, propósito, uso de colores, atuendo)
Tiene habilidades como la destreza, flexibilidad, resistencia, coordinación.
Asume actitudes como ser proactivo y emotivo.
